- Kelangsungan Hidup Makhluk Hidup
- Cara Reproduksi Makhluk Hidup (part1, part2, part3, part4, dan part5)
- Rekayasa Reproduksi (part1 dan part2)
- Pewarisan Sifat
Selamat Belajar!
Support by http://www.ziddu.com/
13 Oktober 2009
Download Powerpoint Materi Pembelajaran Biologi
Saya coba-coba nich upload beberapa file materi pembelajaran saya yang sederhana dan perlu disempurnakan pada materi IPA terutama Biologi, mungkin dapat digunakan di SMP atau SD/MI, semoga bermanfaat! Klik pada link berikut:
Selamat Belajar!
Support by http://www.ziddu.com/
Selamat Belajar!
Support by http://www.ziddu.com/
10 Oktober 2009
Pembinaan Profesi Guru melalui KKG
Menurut http://yulianti200784.blogspot.com/2009/05/meningkatkan-profesional-guru-melalui.html
KKG sebagai kelompok kerja seluruh guru dalam satu gugus, pada tahap pelaksanaannya dapat dibagi ke dalam kelompok kerja guru yang lebih kecil, yaitu kelompok kerja guru berdasarkan jenjang kelas, dan kelompok kerja guru berdasarkan atas mata pelajaran. Untuk itu KKG memiliki tujuan, (1) memfasilitasi kegiatan yang dilakukan di pusat kegiatan guru berdasarkan masalah dan kesulitan yang dihadapi guru, (2) memberikan bantuan profesional kepada para guru kelas dan mata pelajaran di sekolah, (3) meningkatkan pemahaman, keilmuan, keterampilan serta pengembangan sikap profesional berdasarkan kekeluargaan dan saling mengisi (sharing), (4) meningkatkan pengelolaan proses pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menyenangkan (Pakem).
Melalui KKG dapat dikembangkan beberapa kemampuan dan keterampilan mengajar, seperti yang di ungkapkan Turney (Abin, 2006), bahwa keterampilan mengajar guru sangat mempengaruhi terhadap kualitas pembelajaran di antaranya; keterampilan bertanya, keterampilan memberi penguatan, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan menjelaskan, keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan memimpin diskusi kelompok kecil dan perorangan.
Berikut hasil penelitian tentang
Pembinaan Profesional Guru melalui Kelompok Kerja Guru (KKG) di Gugus III SD No. 14 Gurun Lawas Kecamatan Lubuk Begalung Kota Padang, dari http://one.indoskripsi.com/..semoga dapat kita jadikan bahan pembelajaran!
...Pembahasan...
Pada bagian pembahasan ini akan dianalisa tentang pelaksanaan Kegiatan KKG dan aspek pembinaan Profesional yang diberikan dalam pelaksanaan KKG.
1. Pelaksanaan KKG.
a. Jadwal Pelaksanaan KKG.
... Mengenai penyusunan Jadwal KKG yang disusun oleh peraangkat gugus, dari hasil obeservasi dan wawancara yang dilakukan. Didapat gambaran bahwa, jadwal KKG disusun oleh perangkat Gugus tanpa dimusyawarahkan dengan guru selaku peserta KKG. dst...
b. Partisipasi Peserta KKG
...Berdasarkan itulah guru sebagai peserta KKG dituntut untuk berpartisipasi aktif dalam pelaksanaan KKG. Karena dengan keaaktifan guru tersebut menjadikan segala hal permasalahan yang mereka hadapi di kelas ataupun segala hal yang tidak mereka pahami dalam pelaksanaan KKG dapat dibahas secara bersama...
c. Narasumber Dalam Pelaksanaan KKG.
...Dalam pedoman pelaksanaan Sistem Pembinaan profesional Guru Sekolah Dasar, menjelaskan bahwa unsur-unsur ketenagaan Sistem Pembinaan profesional Seperti pengawas, Kepala Sekolah dan Tutor berperan serta dalam mengelola organisasi Gugus termasuk memberikan pembinaan dalam kegiatan KKG. dst...
...
d. Pendanaan Kegiatan KKG
...Perangkat Gugus juga mengakui keterbatasan alokasi dana untuk pelaksanaan KKG. Sudah seharusnya pihak pihak terkait memperhatikan kebutuhan pendanaan untuk pelaksanaan KKG ini, karena KKG merupakan salah satu wadah untuk menjadikan Guru Sekolah Dasar lebih profesional.
2. Aspek Pembinaan Profesional Dalam Kegiatan KKG.
A. Penguasaan Kurikulum.
B. Penguasaan Materi
C. Penguasaan Metoda dan Teknik Evaluasi.
D. Komitmen Guru Terhadap Tugas.
E. Disiplin Dalam Arti Luas.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti lakukan di Gugus III SD 14 Gurun Lawas mengenai pembinaan profesional melalui kegiatan KKG , peneliti dapat mengambil kesimpulan, yakni sebagai berikut.
1. Pelaksanan KKG di Gugus III SD No. 14 Gurun Lawas yang diadakan dua kali dalam sebulan dinilai kurang dan tidak sesuai dengan pedoman Dirjen pendidikan dasar yang mengharuskan pelaksanaan KKG minimal sekali dalam seminggu
2. Dalam setiap pelaksanaan kegiatan KKG, tingkat keaktifan guru amatlah rendah. Padahal salah satu tujuan KKG adalah sebagai wadah untuk memecahkan segala permasalahan yang ditemui guru di kelas.
3. Narasumber dalam pelaksanaan KKG diberdayakan dari perangkat Gugus yang terdiri dari Pengawas, Kepala Sekolah dan Tutor yang tergabung dalam satu Gugus, sehingga penyajian materi dalam pelaksanaan KKG lebih mudah dilakukan karena narasumber lebih mengenal karakteristik peserta KKG.
4. Untuk memonitoring penerapan hasil pelaksanaan KKG, diadakan Supervisi Silang oleh Kepala Sekolah yang tergabung dalam lingkup Gugus.
5. Anggaran dana bagi pelaksanaan KKG bersumber dari Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS), anggaran dana yang diberikan dinilai tidak mencukupi untuk pelaksanaan KKG, sehingga Perangkat Gugus terpaksa memaksimalkan dana yang tersedia untuk pelaksanaan KKG dengan segala keterbatasan yang ada
6. Pembinaan profesional yang diberikan dalam pelaksanaan KKG hanya terbatas kepada aspek peningkatan mutu pembelajaran, sedangkan aspek pembinaan mengenai Komitmen guru dan peningkatan disiplin tidak menjadi kajian utama.
B. Saran.
Berdasarkan temuan penelitian yang peneliti lakukan di Gugus III SD 14 Gurun Lawas mengenai Pembinaan Profesional melalui kegiatan KKG. Maka peneliti ingin menyampaikan beberapa sumbang saran kepada pihak yang terkait, antara lain:
1. Sebaiknya Kuantitas pelaksanaan KKG ditingkatkan sesuai dengan aturan minimal yang telah ditetapkan sebelumnya.
2. Dikarenakan salah satu tujuan KKG untuk memecahkan masalah yang dihadapi guru di kelas, hendaknya guru berpartisipasi aktif dalam setiap pelaksanaan kegiatan KKG.
3. Alokasi dana untuk pelaksanaan KKG hendaknya rancang ulang dan disesuaikan dengan kebutuhan dari pelaksanaan KKG.
4. Sebaiknya 5 kemampuan dasar bagi guru profesional yang ditetapkan oleh Dirjen Dikdasmen, menjadi fokus utama dalam kegiatan KKG.
Secara lengkap baca di http://one.indoskripsi.com/judul-skripsi/skripsi-lainnya/pembinaan-profesional-guru-melalui-kelompok-kerja-guru-kkg-di-gugus-iii-sd-no-14-gurun-lawas-ke
terima kasih http://one.indoskripsi.com dan http://yulianti200784.blogspot.com/
KKG sebagai kelompok kerja seluruh guru dalam satu gugus, pada tahap pelaksanaannya dapat dibagi ke dalam kelompok kerja guru yang lebih kecil, yaitu kelompok kerja guru berdasarkan jenjang kelas, dan kelompok kerja guru berdasarkan atas mata pelajaran. Untuk itu KKG memiliki tujuan, (1) memfasilitasi kegiatan yang dilakukan di pusat kegiatan guru berdasarkan masalah dan kesulitan yang dihadapi guru, (2) memberikan bantuan profesional kepada para guru kelas dan mata pelajaran di sekolah, (3) meningkatkan pemahaman, keilmuan, keterampilan serta pengembangan sikap profesional berdasarkan kekeluargaan dan saling mengisi (sharing), (4) meningkatkan pengelolaan proses pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menyenangkan (Pakem).
Melalui KKG dapat dikembangkan beberapa kemampuan dan keterampilan mengajar, seperti yang di ungkapkan Turney (Abin, 2006), bahwa keterampilan mengajar guru sangat mempengaruhi terhadap kualitas pembelajaran di antaranya; keterampilan bertanya, keterampilan memberi penguatan, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan menjelaskan, keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan memimpin diskusi kelompok kecil dan perorangan.
Berikut hasil penelitian tentang
Pembinaan Profesional Guru melalui Kelompok Kerja Guru (KKG) di Gugus III SD No. 14 Gurun Lawas Kecamatan Lubuk Begalung Kota Padang, dari http://one.indoskripsi.com/..semoga dapat kita jadikan bahan pembelajaran!
...Pembahasan...
Pada bagian pembahasan ini akan dianalisa tentang pelaksanaan Kegiatan KKG dan aspek pembinaan Profesional yang diberikan dalam pelaksanaan KKG.
1. Pelaksanaan KKG.
a. Jadwal Pelaksanaan KKG.
... Mengenai penyusunan Jadwal KKG yang disusun oleh peraangkat gugus, dari hasil obeservasi dan wawancara yang dilakukan. Didapat gambaran bahwa, jadwal KKG disusun oleh perangkat Gugus tanpa dimusyawarahkan dengan guru selaku peserta KKG. dst...
b. Partisipasi Peserta KKG
...Berdasarkan itulah guru sebagai peserta KKG dituntut untuk berpartisipasi aktif dalam pelaksanaan KKG. Karena dengan keaaktifan guru tersebut menjadikan segala hal permasalahan yang mereka hadapi di kelas ataupun segala hal yang tidak mereka pahami dalam pelaksanaan KKG dapat dibahas secara bersama...
c. Narasumber Dalam Pelaksanaan KKG.
...Dalam pedoman pelaksanaan Sistem Pembinaan profesional Guru Sekolah Dasar, menjelaskan bahwa unsur-unsur ketenagaan Sistem Pembinaan profesional Seperti pengawas, Kepala Sekolah dan Tutor berperan serta dalam mengelola organisasi Gugus termasuk memberikan pembinaan dalam kegiatan KKG. dst...
...
d. Pendanaan Kegiatan KKG
...Perangkat Gugus juga mengakui keterbatasan alokasi dana untuk pelaksanaan KKG. Sudah seharusnya pihak pihak terkait memperhatikan kebutuhan pendanaan untuk pelaksanaan KKG ini, karena KKG merupakan salah satu wadah untuk menjadikan Guru Sekolah Dasar lebih profesional.
2. Aspek Pembinaan Profesional Dalam Kegiatan KKG.
A. Penguasaan Kurikulum.
B. Penguasaan Materi
C. Penguasaan Metoda dan Teknik Evaluasi.
D. Komitmen Guru Terhadap Tugas.
E. Disiplin Dalam Arti Luas.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti lakukan di Gugus III SD 14 Gurun Lawas mengenai pembinaan profesional melalui kegiatan KKG , peneliti dapat mengambil kesimpulan, yakni sebagai berikut.
1. Pelaksanan KKG di Gugus III SD No. 14 Gurun Lawas yang diadakan dua kali dalam sebulan dinilai kurang dan tidak sesuai dengan pedoman Dirjen pendidikan dasar yang mengharuskan pelaksanaan KKG minimal sekali dalam seminggu
2. Dalam setiap pelaksanaan kegiatan KKG, tingkat keaktifan guru amatlah rendah. Padahal salah satu tujuan KKG adalah sebagai wadah untuk memecahkan segala permasalahan yang ditemui guru di kelas.
3. Narasumber dalam pelaksanaan KKG diberdayakan dari perangkat Gugus yang terdiri dari Pengawas, Kepala Sekolah dan Tutor yang tergabung dalam satu Gugus, sehingga penyajian materi dalam pelaksanaan KKG lebih mudah dilakukan karena narasumber lebih mengenal karakteristik peserta KKG.
4. Untuk memonitoring penerapan hasil pelaksanaan KKG, diadakan Supervisi Silang oleh Kepala Sekolah yang tergabung dalam lingkup Gugus.
5. Anggaran dana bagi pelaksanaan KKG bersumber dari Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS), anggaran dana yang diberikan dinilai tidak mencukupi untuk pelaksanaan KKG, sehingga Perangkat Gugus terpaksa memaksimalkan dana yang tersedia untuk pelaksanaan KKG dengan segala keterbatasan yang ada
6. Pembinaan profesional yang diberikan dalam pelaksanaan KKG hanya terbatas kepada aspek peningkatan mutu pembelajaran, sedangkan aspek pembinaan mengenai Komitmen guru dan peningkatan disiplin tidak menjadi kajian utama.
B. Saran.
Berdasarkan temuan penelitian yang peneliti lakukan di Gugus III SD 14 Gurun Lawas mengenai Pembinaan Profesional melalui kegiatan KKG. Maka peneliti ingin menyampaikan beberapa sumbang saran kepada pihak yang terkait, antara lain:
1. Sebaiknya Kuantitas pelaksanaan KKG ditingkatkan sesuai dengan aturan minimal yang telah ditetapkan sebelumnya.
2. Dikarenakan salah satu tujuan KKG untuk memecahkan masalah yang dihadapi guru di kelas, hendaknya guru berpartisipasi aktif dalam setiap pelaksanaan kegiatan KKG.
3. Alokasi dana untuk pelaksanaan KKG hendaknya rancang ulang dan disesuaikan dengan kebutuhan dari pelaksanaan KKG.
4. Sebaiknya 5 kemampuan dasar bagi guru profesional yang ditetapkan oleh Dirjen Dikdasmen, menjadi fokus utama dalam kegiatan KKG.
Secara lengkap baca di http://one.indoskripsi.com/judul-skripsi/skripsi-lainnya/pembinaan-profesional-guru-melalui-kelompok-kerja-guru-kkg-di-gugus-iii-sd-no-14-gurun-lawas-ke
terima kasih http://one.indoskripsi.com dan http://yulianti200784.blogspot.com/
2 Oktober 2009
Informasi Tentang Pemanfaatan Limbah
Berikut ini saya coba lampirkan beberapa informasi link-link yang memuat tentang limbah dan pemanfaatannya:
- PENGOLAHAN DAN PEMANFAATAN LIMBAH TEKSTIL
APAKAH LIMBAH TEKSTIL ITU ?
Limbah tekstil merupakan limbah yang dihasilkan dalam proses pengkanjian, proses penghilangan kanji, penggelantangan, pemasakan, merserisasi, pewarnaan, pencetakan dan proses penyempurnaan. Proses penyempurnaan kapas menghasil kan limbah yang lebih banyak dan lebih kuat dari pada limbah dari proses penyempurnaan bahan sistesis.
Gabungan air limbah pabrik tekstil di Indonesia rata-rata mengandung 750 mg/l padatan tersuspensi dan 500 mg/l BOD. Perbandingan COD : BOD adalah dalam kisaran 1,5 : 1 sampai 3 : 1. Pabrik serat alam menghasilkan beban yang lebih besar. Beban tiap ton produk lebih besar untuk operasi kecil dibandingkan dengan operasi modern yang besar, berkisar dari 25 kg BOD/ton produk sampai 100 kg BOD/ton. Informasi tentang banyaknya limbah produksi kecil batik tradisional belum ditemukan.
dan seterusnya secara lengkap dapat dibaca di PENGOLAHAN DAN PEMANFAATAN LIMBAH TEKSTIL
APAKAH LIMBAH TEKSTIL ITU ?
Limbah tekstil merupakan limbah yang dihasilkan dalam proses pengkanjian, proses penghilangan kanji, penggelantangan, pemasakan, merserisasi, pewarnaan, pencetakan dan proses penyempurnaan. Proses penyempurnaan kapas menghasil kan limbah yang lebih banyak dan lebih kuat dari pada limbah dari proses penyempurnaan bahan sistesis.
Gabungan air limbah pabrik tekstil di Indonesia rata-rata mengandung 750 mg/l padatan tersuspensi dan 500 mg/l BOD. Perbandingan COD : BOD adalah dalam kisaran 1,5 : 1 sampai 3 : 1. Pabrik serat alam menghasilkan beban yang lebih besar. Beban tiap ton produk lebih besar untuk operasi kecil dibandingkan dengan operasi modern yang besar, berkisar dari 25 kg BOD/ton produk sampai 100 kg BOD/ton. Informasi tentang banyaknya limbah produksi kecil batik tradisional belum ditemukan.
...dan seterusnya...
informasi lengkap dapat dibaca di http://shantybio.transdigit.com/?Biology_-_Dasar_Pengolahan_Limbah:PENGOLAHAN_DAN_PEMANFAATAN_LIMBAH_TEKSTIL
...
Pada web tersebut juga memuat informasi-informasi lain tentang pemenfaatan limbah. Thanks shantybio.transdigit.com...
- - PEMANFAATAN LIMBAH KAYU MENJADI ALTERNATIF DESAIN ANEKA PRODUK DALAM RANGKA PEMBERDAYAAN MASYARAKAT DI KABUPATEN JEPARA
File asli dalam adobe reader dapat dibaca di http://www.fsrd.itb.ac.id/wp-content/uploads/2007/11/PEMANFAATAN%20LIMBAH%20KAYU%20MENJADI%20%20ALTERNATIF%20%20DESAIN%20ANEKA%20PRODUK%20DALAM%20RANGKA%20PEMBERDAYAAN%20MASYARAKAT%20DI%20KABUPATEN%20JEPARA.pdf
- - Pemanfaatan Limbah Air Kelapa
File asli dapat dibaca di http://ntb.litbang.deptan.go.id/index.php?option=com_content&task=view&id=134&Itemid=141 - ...
7 September 2009
Latihan Soal UASBN dan Soal-soal Materi SD/MI
Kumpulan Soal UASBN online dapat dibaca dan dicoba di sini, sedangkan kalau mau berlatih soal-soal SD yang lain dapat juga di sini
...
...
Buat adik-adik yang pingin latihan soal online dapat belajar lewat http://invir.com. Di web ini telah disediakan kumpulan soal dari beberapa tahun terakhir yang interaktif, sehingga adik-adik dapat langsung mencoba dan tahu hasilnya. Okey adik-adik, met membuka ya! Terima kasih invir.com.
- Latihan UASBN Matematika tahun 2008, tahun 2007, tahun 2006, tahun 2005.
- Latihan UASBN IPA tahun 2008, tahun 2007, tahun 2006, tahun 2005.
- Latihan UASBN Bahasa Indonesia tahun 2008, tahun 2007, tahun 2006, tahun 2005.
Okey, thanks to invir.com and good luck for my little brothers and sisters!
...
...
Buat adik-adik dan pembaca yang pingin belajar dengan berlatih soal-soal materi SD mulai kelas 1 sampai dengan kelas 6 secara interaktif dapat juga nelajar melalui web http://www.duniabelajar.com. Di sini kita belajar mengerjakan soal macam-macam materi yang kita inginkan.
Met belajar dan terima kasih duniabelajar.com
...
Okey, thanks to duniabelajar.com and good luck for my little brothers and sisters!
4 Agustus 2009
Pembelajaran Bermakna di SD
Dalam sebuah artikel di http://warnadunia.com/artikel-pendidikan-pembelajaran-berbasis-internet-untuk-meningkatkan-mutu-pendidikan-pada-siswa-sekolah-dasar/ dengan judul Pembelajaran Berbasis Internet Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Pada Siswa Sekolah Dasar, menyebutkan bahwa Beberapa metode yang dapat dilakukan oleh guru, diantaranya: diskusi, demonstrasi, problem solving, inkuiri, dan descoveri. Guru memberikan topik tertentu pada siswa, kemudian siswa mencari hal-hal yang berkaitan dengan hal tersebut dengan mencari (down load) dari internet. Guru juga dapat memberikan tugas-tugas ringan yang mengharuskan siswa mengakses dari internet, suatu misal dalam pembelajaran Bahasa Indonesia siswa dapat mencari karya puisi atau cerpen dari internet. Siswa juga dapat belajar dari internet tentang hal-hal yang up to date yang berkaitan dengan pengetahuan. Guru memberi tugas pada siswa untuk mencari suatu peristiwa muthakir dari internet kemudian mendiskusikannya di kelas, lalu siswa menyusun laporan dari hasil diskusi tersebut.
Metode-metode tersebut dapat dilakukan guru dengan model-model pembelajaran yang bervariasi sehingga siswa semakin senang, tertarik untuk mempelajarinya sehingga proses pembelajaran tersebut menjadi pembelajaran yang bermakna.
Itu merupakan contoh dari penerapan pembelajaran bermakna pada siswa SD. Intinya siswa dilatih dan diajak untuk menemukan pemecahan masalahnya sendiri dengan memanfaatkan berbagai media yang ada, misalnya internet.
Sebenarnya pembelajaran bermakna bukan hanya terbatas pada internet, pembelajaran bermakna dapat melalui berbagai macam sumber/media. Metode pembelajaran PBL (Problem Based Learning) misalnya, dapat diterapkan untuk mencapai pembelajaran bermakna. Tentunya kita ingat dengan semboyan dari China "apa yang aku dengar aku lupa, apa yang aku lihat aku ingat, apa yang aku lakukan aku paham". Maksudnya lebih kurang, ketika kita belajar hanya dengan mendengar maka lebih cepat kita lupakan, apabila kita belajar dengan melihat dan mendengar membuat kita ingat dengan apa yang kita pelajari, dan jika ketika belajar, kita mendengar, melihat dan melakukan maka apa yang kita pelajari akan membuat kita menjadi paham. Inilah yang bermakna.
Good luck Pembelajaran Bermakna "at Elementary School"
Metode-metode tersebut dapat dilakukan guru dengan model-model pembelajaran yang bervariasi sehingga siswa semakin senang, tertarik untuk mempelajarinya sehingga proses pembelajaran tersebut menjadi pembelajaran yang bermakna.
Itu merupakan contoh dari penerapan pembelajaran bermakna pada siswa SD. Intinya siswa dilatih dan diajak untuk menemukan pemecahan masalahnya sendiri dengan memanfaatkan berbagai media yang ada, misalnya internet.
Sebenarnya pembelajaran bermakna bukan hanya terbatas pada internet, pembelajaran bermakna dapat melalui berbagai macam sumber/media. Metode pembelajaran PBL (Problem Based Learning) misalnya, dapat diterapkan untuk mencapai pembelajaran bermakna. Tentunya kita ingat dengan semboyan dari China "apa yang aku dengar aku lupa, apa yang aku lihat aku ingat, apa yang aku lakukan aku paham". Maksudnya lebih kurang, ketika kita belajar hanya dengan mendengar maka lebih cepat kita lupakan, apabila kita belajar dengan melihat dan mendengar membuat kita ingat dengan apa yang kita pelajari, dan jika ketika belajar, kita mendengar, melihat dan melakukan maka apa yang kita pelajari akan membuat kita menjadi paham. Inilah yang bermakna.
Good luck Pembelajaran Bermakna "at Elementary School"
16 Mei 2009
Learning using ICT in Elementary school?
Hello readers!
Before i write this post, forgive me if i can't write with a good sentences. I want to speak and write english fluent.
Ok! in this case, ICT are amazing tools to make learning to be easily and fun! teaching and learning using ICT needs some key fact such as: multimedia rooms or computers laboratory, teachers that have innovation, leader of school policy, students motivation and parents, may be! As far as i know, not all of the school have innovation for it. I just think and hopeful, in the next years all of the school and teachers have innovation using ICT on the teaching learning process.
Before i write this post, forgive me if i can't write with a good sentences. I want to speak and write english fluent.
Ok! in this case, ICT are amazing tools to make learning to be easily and fun! teaching and learning using ICT needs some key fact such as: multimedia rooms or computers laboratory, teachers that have innovation, leader of school policy, students motivation and parents, may be! As far as i know, not all of the school have innovation for it. I just think and hopeful, in the next years all of the school and teachers have innovation using ICT on the teaching learning process.
In the http://www.teachernet.gov.uk/wholeschool/ictis/ says that Learning, teaching and managing using ICT. ICT can improve the quality of teaching, learning and management in schools and so help raise standards.
In my school now, Public Elementary School Bunulrejo 2 Malang East Java Indonesia, we have computer laboratory with 16 units of computer that connected to internet with LAN, but we have no multimedia room. in the next year, we hope the government and parents of the students can give us fascility to teaching learning using ICT. Because until now, I try to improve our human resource development (teachers and stuff) for ICT. I have dream, in the next years in my school can using ICT for teaching and learning process likes on middle and senior schools.
Bravo Teaching and Learning Process using ICT
In my school now, Public Elementary School Bunulrejo 2 Malang East Java Indonesia, we have computer laboratory with 16 units of computer that connected to internet with LAN, but we have no multimedia room. in the next year, we hope the government and parents of the students can give us fascility to teaching learning using ICT. Because until now, I try to improve our human resource development (teachers and stuff) for ICT. I have dream, in the next years in my school can using ICT for teaching and learning process likes on middle and senior schools.
Bravo Teaching and Learning Process using ICT
13 Mei 2009
Dunia Pembelajaran Berbantuan Komputer pada Pendidikan Dasar
Salam kepada semua pembaca yang budiman...!
Terima kasih buat pembaca yang berkenan memanfaatkan blog saya. Memang sich blog ini jauh dari bagus, tapi saya yang pas-pasan ini merasa happy lho... Thanks!
O iya para pembaca, saya sekarang kan di Sekolah Dasar nih, ada kesan yang menarik untuk saya bagi dengan pembaca sekalian.
Saya semula kan dari SMP... begitu masuk dunia SD, saya merasa sangat bersyukur bisa merasakan dunia pendidikan dasar. Mengapa begitu?
Bravo Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia
Wassalam
Terima kasih buat pembaca yang berkenan memanfaatkan blog saya. Memang sich blog ini jauh dari bagus, tapi saya yang pas-pasan ini merasa happy lho... Thanks!
O iya para pembaca, saya sekarang kan di Sekolah Dasar nih, ada kesan yang menarik untuk saya bagi dengan pembaca sekalian.
Saya semula kan dari SMP... begitu masuk dunia SD, saya merasa sangat bersyukur bisa merasakan dunia pendidikan dasar. Mengapa begitu?
- Di SD Negeri ternyata masih banyak sekolah mempunyai sedikit komputer untuk pembelajaran siswa, padahal notabene komputer merupakan salah satu media pembelajaran. Alhamdulillah di SD tempat tugas saya ( SDN Bunulrejo 2 Malang) telah memiliki 16 unit komputer untuk belajar siswa. Sebagai contoh, di SD tetangga kami masih terdapat 4 - 6 komputer saja. Memang sich... saya yakin di tempat lain dah lebih lengkap dan memadai. So...intinya saya yang dengan kemampuan terbatas ini dapat berbagi dengan teman-teman.
- Alhamdulillah.... dengan 16 unit komputer di sekolah kami tersebut, sekarang telah terhubung internet semua dengan LAN. Memang sih ada SD tetangga yang lebih mapan, malah udah pakai hotspot lho! Akhirnya dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran dan perpustakaan deh!!! Emang semula Bapak Ibu Guru di tempat saya masih takut... tapi alhamdulillah sekarang dah banyak yang tertarik memanfaatkan fasilitas itu... toh masih gratis dengan program schoolnet hingga desember 2009.
- Dengan kondisi yang ada sekarang, saya tetap punya mimpi agar suatu saat nanti sekolah kami bisa memanfaatkan komputer dan internet sebagai salah satu media pembelajaran untuk semua mata pelajaran, bukan sekedar komputer gitu loh... Seperti yang banyak dibicarakan tentang pembelajaran berbantuan komputer dan e-learning...
- Beberapa waktu yang lalu, saya mencoba mengajak Guru-guru untuk belajar komputer dan internet, hasilnya... alhamdulillah, semula lab komputer hanya diisi oleh siswa saat jam-jam pembelajaran, sekarang saat jam kosong ato sepulang sekolah dah lebih banyak guru yang memanfaatkan untuk belajar ato mencari bahan pustaka....
- Semoga suatu saat nanti, impian saya bisa menjadi kenyataan..... Amien. Memang kita tidak bisa berharap banyak dari Pemerintah..... tapi support masyarakat lah yang sangat diharapkan dan dinantikan....
Bravo Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia
Wassalam
Langganan:
Postingan (Atom)