Tetap Menjadi Guru yang Mendidik dan Bebudaya

Salam buat semua pembaca yang budiman!

Sebuah pepatah mengatakan bahwa "Guru kencing berdiri, murid kencing berlari" adalah pepatah lama yang sering diperdengarkan oleh guru bahkan masyarakat pada umumnya. Tulisan singkat tersebut mampu menjadi inspirasi bagi guru agar dalam kesehariannya memperlihatkan perilaku yang patut ditiru oleh siswanya. Oleh karenanya, memang menjalankan profesi keguruan berbeda dengan profesi-profesi lainnya. Dalam menjalankan profesi keguruan, seorang guru hendaknya telah dibekali dengan segudang ilmu didaktik metodik pembelajaran. Bekal tersebut bukan hanya untuk kepentingan proses pembelajaran di dalam dan di luar kelas, namun lebih dari itu adalah untuk kepentingan mendidik anak bangsa. Tugas ini memang bukanlah tugas yang ringan, karena tantangan yang akan dihadapi anak-anak sekarang jauh lebih berat dibandingkan keadaan yang ada saat ini. Hal ini memerlukan guru yang mampu mendidik profesional untuk mempersiapkan anak-anak menghadapi masa depannya yang lebih kompetitif di era global. Guru tidak lagi dengan paradigma membelajarkan anak-anak seperti guru dulu diajar oleh gurunya waktu itu, akan tetapi menjadi guru inspiratif dan guru masa depan yang membelajarkan kepada anak-anak tentang how to learn, how to do, how to life together and how to face the world. Sehingga anak tidak hanya dibekali pengetahuan semata. Hal ini akan menjadi pilar pembelajaran kekinian yang berbasis akhlak sipiritual dan sosial, pengetahuan dan psikomotor, sehingga anak-anak dapat menjadi generasi yang cerdas spiritual, cerdas sosial emosional, cerdas intelektual, dan cerdas fisiknya.

So...untuk mencapai itu semua, tentunya juga diperlukan guru yang pendidik, yaitu guru visioner yang cerdas spiritual, cerdas sosial emosional, cerdas intelektual, dan cerdas fisiknya. Mudah-mudahan Tuhan Yang Maha Esa memampukan dan menguatkan kita-para pendidik agar menjadi guru yang menjadi tangan Tuhan dalam mendidik generasi yang akan datang. Aamiin Yaa Robbal Aalamiin...

Wassalam
Yuuk menjadi Guru yang mendidik dan inspiratif

Kendala dan Upaya Solusi Kurikulum 2013

Bagaimana Kendala dan Solusi Implementasi Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar Sasaran.

Berikut ini sebagian dari kendala dan upaya solusi dari sekolah sasaran kurikulum 2013 jenjang sekolah dasar hingga menjelang akhir semester gasal 2013/2014, berdasarkan hasil diskusi dengan beberapa teman di SD sasaran implementasi kurikulum 2013; (catatan, apa yang kami kemukakan bukan dengan tujuan untuk melemahkan, namun mari kita carikan solusi terbaik dari setiap permasalahan terkait dengan implementasi kurikulum 2013). Tuhan pasti akan menunjukkan kebenaran dan hasil terbaik dari upaya tulus kita dalam memperbaiki dan memajukan pendidikan dan pembelajaran di tempat kita masing-masing. Remember... mendidik dan membelajarkan adalah bentuk tugas mulia keTuhanan. Let's be the inspire teacher....

NO	ASPEK	KENDALA	SOLUSI
1	Perangkat awal	1.   Struktur kurikulum sekolah tidak sama tiap lembaga namun diminta seragam sesuai petunjuk pengawas 2.   RPP masih terpaku pada buku guru dan buku siswa 3.   Buku siswa berbasis kegiatan bukan indikator pembelajaran	1.   Upaya penyesuaian sesuai dengan perkembangan pemahaman tentang kurikulum 2013 (permendikbud nomor 67 dan 81A) 2.   Pelatihan dan pemantapan penyusunan perangkat pembelajaran agar guru menjadi kreatif 3.   Pengembangan indikator berdasarkan KD oleh guru
2	Pembelajaran	1.   Penerapan pendekatan saintifik pada beberapa guru yang paradigmanya “teacher center” tidak telaten 2.   Guru mengalami kesulitan dengan pendekatan berbasis saintifik (5M) 3.   Alokasi waktu dengan banyaknya tema kurang sesuai sehingga ada beberapa PB yang harus digabung dengan PB selanjutnya 4.   Penilaian proses pembelajaran yang tidak dapat tuntas dilakukan guru karena jumlah siswa yang melebihi SNP 5.   Muatan kebahasa Indonesiaan kurang dalam konten tidak terlalu banyak. Contoh: tentang sinonim, antonim, menyusun kalimat, dll	1.   Penguatan pendekatan saintifik pada guru melalui KKG 2.   Guru perlu mendapatkan pelatihan secara kontinyu agar mahir mengimplementasikan 5M, karena 5M menunjang penguatan proses pembelajaran 3.   Menggunakan paket subtema dengan tidak terpaku pada PB 4.   Penilaian melalui penggolongan sesuai kemampuan siswa, tidak “person by person” 5.   Guru dituntut untuk kreatif mengembangkan materi dan proses pembelajaran bahasa Indonesia
3	Penilaian hasil belajar	1.   Belum jelasnya model raport pada awal-awal implementasi, bahkan hingga sekarang 2.   Khusus tentang penulisan raport semester, terdapat beberapa “perbedaan” pendapat antara Pengawas Sekolah dan sebagian Kepala Sekolah tentang penulisan deskripsi setiap penilaian 3.   Kemampuan guru dalam menyusun rubrik penilaian dan adanya penilaian subyektifitas guru	1.  Guru dan kepala sekolah berusaha sambil mempersiapkan macam-macam antisipasi penilaian 2.   Dengan adanya “perbedaan” tsb, maka sebagian sekolah akan mencetak sendiri format buku rapor yang lebih sesuai menurut sekolah 3.   Perlu pendampingan berkala dan pembimbingan dalam menyusun instrumen

Kabar Implementasi Kurikulum 2013

 Bagaimana Kabar Implementasi Kurikulum 2013 di Daerah?

Sahabat pembaca yang budiman!
Setelah tertatih-tatih menjadi sekolah sasaran yang melaksanakan kurikulum 2013, memang terdapat kendala2kendala di perjalanan. namun alhamdulillah semua dapat dilalui dengan kerjasama dan konsultasi, koordinasi yang baik deh...
Sobat pembaca... di post yang sekarang ini, saya ingin berbagai pengalaman sebagai sekolah sasaran implementasi kurikulum 2013 jenjang sekolah dasar.

Sejak pertama diberlakukan di bulan Juli 2013, memang banyak sekolah sasaran yang masih bingung tentang bagaimana cara menatalaksanakannya, apalagi ketika kebijakan pemberlakuan kurikulum 2013 secara mandiri seperti di Kota Malang, Surabaya, atau beberapa kota yang lain.

Dalam rangka mempermudah dan mndapatkan bantuan pelaksanaan, saya tetap kerjasama dengan lembaga SD Plus Al-Kautsar Malang yang memang telah secara nyata melaksanakan pembelajaran tematik sejak tahun 2005an. Dengan kata lain karena dalam kurikulum 2013 pendekatan yang digunakan Tematik Integratif, maka yang telah melaksanakan tematik sejak lama tentulah lebih bisa berbagai dengan saya, apalagi Kepala Sekolah SD Plus Al-Kautsar merupakan Penulis Buku Tematik Kurikulum 2013. Sehingga saya sharing tentang upaya efektif implementasi kurikulum 2013 di sekolah saya.
Langkah yang telah saya ambil adalah;

1. Melakukan sesuai dengan panduan dan pedoman implementasi yang diterbitkan LPMP
2. Koordinasi dengan sekolah sasaran yang lain di kota Malang
3. Koordinasi dengan pengawas bina sekolah dan pengawas pendamping.
4. Sharing idea dan problem solving dengan praktisi langsung yg telah berpengalaman dalam pembelajaran tematik (SD Plus Al-Kautsar)
5. Menyusun struktur kurikulum 2013 berikut dengan perangkatnya, terutama kurikulum muatan nasional, muatan daerah tk.I dan muatan kekhasan sekolah.
6. Berdasarkan hasil workshop sekolah tentang perencanaan program sekolah tahun 2013/2014 dan Permendiknas nomor 81a tahun 2013, maka kurikulum SDN Blimbing 3 meliputi; a) Kurikulum nasional (mengikuti paket kurikulum nasional), b) kurikulum daerah berupa muatan lokal Bahasa Jawa, dan 3) Muatan sekolah meliputi muatan lokal (PLH, Bahasa Inggris), Kegiatan pengembangan diri berupa (TIK dan budaya baca, Baca Tulis AlQur'an dan Mengaji (kelas 1-3), pramuka dalam jam intrakurikuler (kelas 1-3), dan kegiatan-kegiatan ekstrakuler yang dilaksanakan hari sabtu. 
7. Sosialisasi dan penguatan rencana implementasi kurikulum di sekolah, baik di tingkat guru maupun orang tua.
8. Melaksanakan kurikulum sesuai dengan KTSP yang telah ditetapkan, dengan secara berkelanjutan melakukan diskusi problem solving dengan berbagai pihak dan diagendakan pertemuan rutin di tingkat sekolah.
9. Berikut ini beberapa kendala dan upaya penyelesaiannya:

• pola pembelajaran mengikuti buku guru dan siswa, berupa PB 1...PB 6, diselesaikan dlm setiap hari, ternyata tidak selalu berjalan mulus, karena ada kegiatan yg boleh jadi tidak tuntas dalam satu hari. solusi = dengan menggunakan sitem paket pembelajaran, dimana PB 1 - 6 dituntaskan dalam satu minggu, tanpa memperdulikan PB harian. karena menurut permendiknas nomor 81a, jumlah jam dalam pembelajaran tematik bersifat fleksibel. 
• penatalaksanaan soal ulangan harian dan ulangan tengah semester; dipola dengan menggunakan sistem semi blok. Artinya soal yang dibuat menggunakan sistem distribusi berdasarkan jumlah indikator yang dipelajari. sehingga jumlah soal untuk tiap muatan/fokus pelajaran tematik, tidak selalu sama. Melalui cara ini, hasil tes dapat dilaporkan dalam paket tema maupun sesuai fokus pelajaran.
• Pameran karya siswa yang sedianya dilaksanakan tiap selesai satu tema, disepakati dilaksanakan pada saat pembagian laporan sisipan
• perihal bentuk format raport, memang hingga bulan oktober ini masih dalam "penggodogan" di pusat. Informasi terakhir, bahwa raport nanti hanya deskriptif saja. Sehingga, kami merencanakan tetap menggunakan raport lama untuk mewakili angka dan dapat juga menggunakan lampiran raport yang terpisah menggunakan print out, yang berisi capaian nilai kuantitatif hingga predikat.
• ....

Prinsipnya:

1. Kurikulum 2013 tetap KTSP yang juga memberikan kewenangan kepada sekolah untuk berinovasi sesuai dengan kebutuhan dan kekhasan satuan pendidikan.
2. Memerlukan sekolah best practices tentang pembelajaran tematik yang telah berpengalaman melaksanakan pembelajaran tematik, dalam rangka upaya impelementasi seefektif mungkin tanpa mengurangi hak-hak siswa dalam memperoleh kesempatan belajar.
3. Apa yang sekarang diimplementasikan merupakan upaya mencari formula terbaik dalam implementasi kurikulum 2013, sehingga apabila terdapat kendala dan masalah di lapangan sudah menjadi pemafhuman untuk dicarikan solusi terbaik.akhirnya ketika tahun 2016 diberlakukan secara nasional, dapat dilaksanakan dengan upaya terbaik hasil koreksi dan perbaikan sepanjang 3 tahun di sekolah sasaran.

Bravo Pendidikan Berkemajuan di Indonesia.

Saran, masukan dan pertanyaan dapat dialamatkan ke gswahyudi@gmail.com, atau 1get1team@gmail.com

Semangat membelajarkan Kurikulum 2013 menuju insan Indonesia Cerdas dan Bermartabat....

Guru Masa Depan dan Menjelang Implementasi Kurikulum 2013

Sebuah tulisan yang dapat menjadi inspirasi kita. Guru adalah murid juga. Murid dalam kehidupan. Maka guru harus selalu belajar terus-menerus dan berkesinambungan sehingga bisa memberikan pencerahan, pengajaran kreatif, dan masukan-masukan yang lebih baik kepada siswa dari generasi ke generasi.
 
Mari berdoa dan berharap agar kita mau belajar terus menerus, tidak merasa dipaksa dan harus berdasarkan kesadaran diri sendiri, dan bukan karena motivasi insentif sertifikasi.
 
Guru sebagai pendidik melaksanakan tugas KeTuhanan, sehingga jika guru mampu melaksnakan tugas dengan baik maka berarti telah menjadi “tangan” Tuhan.
Semoga kita diberikan kesehatan, rezeki yang bermanfaat dan pengetahuan yang bermanfaat agar bisa terus menerus mengajar dan mengajar hingga akhir hayat.

Menjadi Guru yang Cinta Profesi, yakni guru yang dapat:

1. Memberikan pencerahan pd peserta didik
2. Berpikir scr kritis dan kreatif
3. Memiliki jiwa enterpreneur
4. Memberikan alternatif solusi terhadap problem-problem yg dihadapi peserta didik  

Pengembangan Kurikulum 2013 ~ Tematik-Integratif (Jenjang Sekolah Dasar)

1. Kita diundang untuk ikut memberikan masukan dalam Uji Publik Implementasi Kurikulum 2013 dengan mengunjungi Link Website Kurikulum
2. Kurikulum 2013 disiapkan untuk mencetak generasi yang siap di dalam menghadapi masa depan.
3. Kurikulum 2013 bertujuan untuk mendorong peserta didik atau siswa, mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan) apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah menerima materi pembelajaran (Inquiry Based Learning)
4. 
   
   Draft Kurikulum untuk siswa SD akan dipadatkan hanya enam mata pelajaran, yaitu
   • Pendidikan Agama,
   • Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
   • Bahasa Indonesia,
   • Matematika,
   • Mulok - Seni Budaya, dan
   • Mulok - Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
      
5. Kurikulum berbasis sains.
6. Kurikulum 2013 untuk SD, bersifat tematik integratif. Mata pelajaran IPA dan IPS sebagai materi pembahasan pada semua pelajaran (IPA dan IPS  diintegrasikan kedalam semua mata pelajaran). Sehingga tidak lagi diorientasikan pada hafalan-hafalan 
7. IPA akan menjadi materi pembahasan pelajaran Bahasa Indonesia dan matematika
8. IPS akan menjadi pembahasan materi pelajaran Bahasa Indonesia dan PPKN.
9. Kompetensi yang ingin dicapai adalah kompetensi yang berimbang antara sikap, keterampilan, dan pengetahuan, disamping cara pembelajarannya yang holistik dan menyenangkan. 
10. Proses pembelajaran menekankan aspek kognitif, afektif, psikomotorik melalui penilaian berbasis tes dan portofolio saling melengkapi
11. obyek yang menjadi pembelajaran dalam penataan dan penyempurnaan kurikulum 2013: menekankan pada fenomena alam, sosial, seni, dan budaya 
12. diharapkan siswa kita memiliki kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan jauh lebih baik. Mereka akan lebih kreatif, inovatif, dan lebih produktif, sehingga nantinya mereka bisa sukses dalam menghadapi berbagai persoalan dan tantangan di zamannya, memasuki masa depan yang lebih baik
13. 
    
    Alokasi waktu per jam pelajaran dan jumlah jam pelajaran per minggu
    • SD = 35 menit, dengan;
      Kelas I = 30 jam, kelas II= 32 jam, kelas III=34 jam, kelas IV, V,VI=36 jam
      perminggu
    • SMP = 40 menit, dengan 38 jam perminggu
    • SMA = 45 menit, dengan 39 jam perminggu 
    
    Disarikan dari berbagai sumber, hingga November 2012. 
    
    Bravo Guru Indonesia yang berkemajuan menyongsong pembelajaran generasi abad 21.

 

Kumpulan Link

Salam Belajar Sepanjang Hayat....

Beberapa Link Sekolah yang menjadi tempat pengabdian saya:  

SMP Negeri 18 Malang (Jl. Soekarno Hatta A 394 Malang ~ 1998-2008)
SDN Bunulrejo 2 Malang (Jl. Bedadung 3 Malang ~ 2009-2010)
SDN Blimbing 3 Malang (Jl. Candi Kidal 3 Malang ~ 2010-2014)
SDN Lowokwaru 2 Malang (Jl. Tretes 3 Malang ~ 2014-2015)

Beberapa Link yang menjadi tempat berbagi:

1get1 Team (Berbagi "Menjadi  Guru yang Mendidik")
Gugus I Kecamatan Blimbing Kota Malang

Link yang berkaitan dengan Pembelajaran IPA/Sains:

Animasi dan MateriPembelajaran SD - SMP - SMA 

Latihan soal online

Animasi Pembelajaran Sains - Biology - Fisika - Kimia

Museum Zoology - Michigan University 

Sedangkan beberapa Link Umum, yang dapat menjadi bahan bacaan: 

Makalah, Bahan Kuliah dan Hasil Penelitian UPI

Pengantar Baru

Salam buat semua sahabat yang baik hati....

Teriring ucapan dan ungkapan syukur kehadirat Tuhan Yang maha Esa, karena berkat rahmad dan pertolonganNya semata, kita dapat melaksanakan aktifitas hingga saat ini.

Mohon ijin, saya ingin berbagi tentang materi dan pembelajaran sains SD, SMP maupun umum dan hal yang lain...

Saya bukan siapa-siapa dan bukan apa-apa, karena saya hanya berusaha menulis. Jadi jika dalam tulisan saya ada yang kurang berkenan, mohon maafkan saya. Special saya ingin ucapkan dan ungkapkan rasa terima kasih saya kepadanya yang telah membantu dan membuat saya menjadi seperti sekarang. Mohon maaf,  atas khilaf dan salah saya.

Saya sering melakukan diskusi dan "sharing idea" dengan beberapa teman, hasil diskusi dan "sharing idea" itulah yang insyaAlloh akan turut menghiasi blog ini. Salah satu teman diskusi yang sering membantu perkembangan khasanah pengetahuan saya adalah Ibunda Dhiah Saptorini, SE., M.Pd yang juga Kepala SD Plus Alkautsar Malang. Saya juga sharing idea dengan Pak Idi Rathomi Baisa (SD Islam Sabilillah), Pak Wiyanto, M.Si (SD Unggulan Al-Ya'lu), Pak Didit Hardianto (SDN Purwodadi 1), dan teman2 yang lain. Selain itu saya juga sering sharing idea dengan teman2 dari MKPP UMM. Thanks Friends. Semoga Tuhan tetap menghadirkan semangat dan kekuatan, supaya  hidup kita berkualitas dan bermanfaat.

Terima kasih sahabat....

Wassalam
Bravo pembelajaran dengan semangat lebih ramah anak dan menghargai potensi anak ...

Pengembangan Soal Ujian Nasional Sekolah Dasar

Ujian Nasional Sekolah Dasar dan Lanjutan telah di depan mata. Persiapan demi persiapan telah dilakukan oleh sekolah, orang tua, dan lembaga-lembaga Bimbingan. Tentunya siswa sebagai pelaku utama. Hanya saja, kita tidak boleh lupa bahwa anak-anak tetaplah anak yang memerlukan waktu luang untuk refreshing atau penyegaran. Karena menurut saya, siswa mempunyai hak untuk mengikuti pembelajaran optimal sesuai dengan kapasitas dan kebutuhan belajarnya, juga sesuai dengan amanat undang-undang. Hal yang berkaitan dengan ujian nasional SD pernah saya diskusikan dengan beberapa teman, diantaranya:

1.  Bahwa karena ujian nasional, boleh jadi kita melakukan upaya yang dpat menjembatani antara kebutuhan belajar siswa dan kebutuhan masyarakat yang berkaitan dengan Nilai Ujian Nasional. Sehingga di kelas 6, siswa diajak mengikuti pola kebutuhan masyarakat, dalam rangka perolehan nilai yang maksimal.  (Diskusi dengan Ibu Dhiah Saptorini, SE., M.Pd) 
2. Bahwa ujian nasional di semua jenjang, memang menjadi tuntutan pemerintah untuk dilaksanakan sesuai dengan amanat BSNP. Namun dalam pelaksanaannya memang masih banyak ditemui kendala dan masalah di lapangan. hal tersebut perlu mendapatkan perhatian semua pihak. (Diskusi di MKPP UMM)
3. Bahwa ujian nasional masih tetap menjadi tolok ukur kualitas sekolah, sehingga kita berusaha memaksimalkan semua potensi sekolah, misalnya dengan menyelesaikan pembelajaran di awal semester genap. Dan dilanjutkan dengan lebih banyak kegiatan latihan soal dan penguatan pemahaman siswa. Hal yang kami lakukan di SDN BLimbing 3 Malang.

Agar kita dapat ikut memantau dan menganalisis persiapan materi ujian nasional, diperlukan telaah terhadap Standar Kelulusan, hingga mencoba menyusun menjadi butir-butir soal latihan.


Download Link berikut ini : contoh format panduan pengembangan soal ujian nasional sekolah dasar berdasarkan sajian dari Perkuliahan MKPP UMM, yang juga dekembangkan oleh sahabat saya Pak Didit Hardianto (Kepala SDN Purwodadi 1 Malang)


Thanks for all...